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第50章(1 / 1)

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它有两米高,身形魁梧到了夸张的地步,几乎能将书架与书架间的距离填满,只是伸手扶了一下书架,书架便摇晃起来,走起路来地板都跟着震颤。望着这身影,季随莫名生出一种熟悉感。“猎人扒开草丛,原来是一窝雪白的兔子趴在那浅浅的地穴里……”书架深处突然窜出好几只瘦小的黑影,齐齐朝着江老师扑去,原本只有一只黑色的怪物,现在转瞬就变成了六只。季随默默看向正专注地读书听书的学生们:“……”愈发剧烈起来的争斗使书架一排排倒塌,江老师身上转眼多出了许多伤,季随在发现那些黑影确实都不冲着他来后,便重新回到座位前。那名学生因为讲得太慢被催促,这会儿也有点不想读了,从善如流地把位置还给了季随。季随接过书,省略了一些细枝末节的字眼,几乎是以最快的速度,读完了这一篇后面的内容。在他的话音落定不久后,六只黑影依次消散,只剩下一个狼狈的江老师瘫在杂乱的“废墟”之上气喘吁吁。倒塌的书架、花瓶、飞得到处都是的书……放眼望去,那一片几乎没有地方落脚。季随手指无意识地抚摸着那些突起的盲点,更加确定了刚才在心里的推测。这些黑影不是邪灵,而是学生们创造出来的……一种想象中的东西。最开始的十分钟无事发生,是因为这篇文章前面用了大量的语言描述了“猎人”这个角色的生活环境并做出铺垫,一直到后半段,才真正进入故事的高潮片段。最开始出现的那个黑影应该是“猎犬”,由于盲人眼里是黑暗的,想象不出狗的模样,所以才会呈现出浑身漆黑的样子,接着便是“猎人”与“兔子”,在盲人的想象中,它们都同样长得奇形怪状。而怪物们又不完全等同于学生们的想象,比如兔子是柔弱的,但追杀江老师的兔子却有着很强的攻击力。所以,“怪物”的原型源自学生,但让它们能被创造出来的,应该是所谓“邪灵”,或者说,可能是副本的boss。它藏在暗处,默默地cao控着这一切。江老师在那边歇了一会儿,也反应过来什么,连忙走过来说:“你们别再读了,我提前给你们下课。”学生们像是才发现江老师一般转向声音的方向,但对他身上传来的那股血气和语气里带着的喘意没有半点质疑,只是茫然地问:“为什么啊?”“反正就是不用读了,班主任又不在,你们待会就聊聊天,玩玩游戏……”江老师自以为,做学生的应该都很乐意听到这种话。然而学生们还是用同样的声调,齐齐地问:“为什么啊?老师,你不想让我们上课吗?”他们的眼睛里,充斥着一种无机质的气息。气氛骤然诡异起来,一时间,江老师都噤声了。“不可以的。”季随出声道,“班主任老师叮嘱过我们不能干别的事,我们得把自习课上完。”

“上完”两字,他不着痕迹地咬得重了一分,瞬间让江老师清醒过来。任务是这么说的:守护同学上完阅读课。守护是一回事,上完是另一回事,不如说,重点反而在后半句,因为怪物根本不会攻击学生,学生根本用不着守护。而且任务给出的是“阅读课”而不是“自习课”,换言之,除了读书以外,任何一种自习方式都不算是“阅读课”,都算任务失败。这个任务的实质,就是要玩家在学生想象出来的怪物群里活下来。“那你们……读吧。”江老师疲惫地说。季随一边翻着书,一边说:“好的,我看看读哪一篇呢……”他的手在某一页顿了顿,这一篇的话……讲的是某国18世纪的一些琐碎的生活片段,应该不会诱发什么夸张的想象力吧。现在并不确定如果江老师倒下,怪物会不会转而来攻击其他人,所以季随也并不想让学生们创造出来太多的怪物。结果十分钟后,季随就意识到自己天真了。没有鬼怪、没有动物,盲人们便可以把蒸汽机、玫瑰园想象成怪物,甚至因为故事里暗藏着一些批判思想,使得出现的东西更加阴暗,江老师不得不用出道具来抵抗。季随在心里默默对可怜的江老师抱歉了一声,再次加快了速度读完了后半段。在他读到第三个故事的前半段、学生们还没有制造出太多怪物的时候,一声下课铃犹如神的旨意一般降临。此时的江老师已经连站都站不稳了。没多久,门外响起了脚步声,那扇无论如何也打不开的门被人从外面拧开,班主任站在门口,诧异地看着屋子里的一片狼藉:“这是怎么回事?”季随跟着其他学生一样,做出了茫然的反应。片刻后,受伤的江老师被抬走,学生们一同离开图书馆。“嗯,就麻烦您处理一下了王老师。”班主任一边打着电话,一边跨出透明的玻璃大门,在挂上电话后,她微笑着转过头来,“大家的表现很不错,没有老师看着也能保持良好的纪律,这点要特别表扬。”季随:……甚至已经习惯了。然而,这一次江老师也没死,大家却还是忘记了。是因为江老师重伤的情况也算比较严重的、不能让人记住的,还是因为……

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